2024年秋季开学工作会上，局党委书记、局长金增龙同志提出，在全县教育系统实施“一线管理法”，即问题一线解决、先进一线树立、经验一线产生、资源一线投入、待遇一线优先、能力一线展示、作风一线发扬。“一线管理法”在官僚主义的病根处发力，在形式主义的土壤中用药，在全县各校园引发很大反响，形成共识共动，积极探索实践，涌现出一批行动迅速、率先落实、效果明显的好做法、新举措。

　　人生百年，立于幼学。开学以来，合阳县幼儿园以“走近师幼身边”为出发点，园所领导班子全员秉承“下沉不设禁区 服务没有边界”的工作原则，积极探索实践一线管理模式，用心、用情呵护每一名幼儿美好成长。

　　“一线考核”提效能

　　合阳县幼儿园实行领导班子全方位“包干到底”责任制，所有领导和后勤人员每人包联一个班级，对班级日常工作进行全方位指导和督查，努力做到深入一个年级、帮扶一个班级、引领一门学科，多角度全覆盖地开展保教工作。打破以往领导考核弱的现象，创新考核机制。班子成员实行“个人量化评价+分管工作评价+包联班级‘捆绑式’评价”三个维度的月评价考核机制，用分数衡量，用成绩说话，为幼儿园发展提质增效，注入新活力。

　　“一线浸入”优管理

　　幼儿园班子成员全程深度参与班级各项事务，及时发现并解决教育教学中存在的问题。开学初，小班幼儿分离焦虑问题严重，工会主席麻少颖作为小班包级领导，适时加大入班频次，了解幼儿在园状况，并及时和班级老师沟通交流，共同探讨应对幼儿分离焦虑的有效方法；副园长程小花加入班级群，及时关注群内动态。当群里的家长质疑关于餐点相关问题时，她迅速给予家长科学而详细的回复，打消家长心中疑虑，让家长更放心。

　　“一线引领”强技能

　　聚焦教师技能强化，园长贺洁带头与青年教师 “师徒结对”，经常和帮扶教师谈心交流，每周与帮扶教师进行听课磨课，交流研讨，师徒共研技能生长点，增强了教师成长的内驱力；副园长刘金庆、保教主任范晓媛积极承担“八大技能项目”培训工作，制定详细的培训计划，建立培训考核机制，助力教师成长驶入“快车道”。

　　“一线教研”解难题

　　在9月“成长”课程中，园长贺洁在与教师交流中发现教师对园本课程实施理解不透，学习不深入，提出建立“共学共研”机制。实行“园长教研日、年级大教研、班级小教研”的园本研修模式。即“园长教研日”由园长带领全体教师共同探讨课程实施的关键问题，把握课程实施的方向，服务教师解决好日常保教中存在的问题。园长的引领作用、年级的协同作用和班级的基层作用，为幼儿园的课程实施和教师专业发展提供有力支持。

　　“一线赋能” 促成长

　　为助力教师专业能力提升，县幼儿园精心购置涵盖家园共育、安全保教、游戏案例以及课程系列丛书等 42 种不同类型、500 余本的专业书籍，为做实课程、整合资源、教师学习提供了充足“养分”。园领导班子带头，每天抽出一小时，与教师们共同阅读专业书籍，深入研讨书中的先进理念和实践方法，开启了一段充满意义的学习之旅。

　　带着感情走进儿童，带着问题改进作风，带着思考投入实践。合阳县幼儿园锚定“创优争先、强基固本、增效提能、正风铸魂”的一线管理目标，倾力幼有优育，赋能美好发展，开启了全园教职工“共研共学、共生共长”的教育新风尚。

　　来源：王军 王敏